КОГНИТИВНЫЕ И ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ В ПРОЕКТИРОВАНИИ VR-ТРЕНАЖЁРОВ

Аннотация

Системы обучения на базе виртуальной реальности всё активнее применяются в инженерной, промышленной и образовательной сферах, однако их эффективность во многом определяется качеством когнитивного и эргономического проектирования. В статье представлен систематический обзор исследований, рассматривающих влияние когнитивной нагрузки, распределения внимания, особенностей восприятия и ограничений рабочей памяти на результативность обучения в среде виртуальной реальности. Особое внимание уделяется эргономическим параметрам – рабочей позе, зоне досягаемости, визуальному комфорту, характеру движений, а также факторам, вызывающим киберболезнь: задержке, визуально-вестибулярному конфликту и нестабильности угла обзора. На основе современных научных данных сформулированы практические рекомендации по проектированию тренажёров виртуальной реальности, направленные на повышение удобства использования, снижение утомляемости и улучшение качества усвоения навыков. Полученные выводы подчеркивают, что согласованность когнитивных подсказок, естественная механика взаимодействия и соблюдение эргономических стандартов существенно повышают комфорт пользователя и эффективность обучения в системах виртуальной реальности.